Traductor
.png "English"){kind=small}
C.E.I.P. "Playa de Las Américas"
Interculturalidad, Tolerancia, Convivencia pacífica, Mediación en conflictos, Solidaridad, Defensa del Medioambiente, Nuevas Tecnologías, Nuevas metodologías, Trabajo cooperativo...
sábado, 30 de enero de 2010
martes, 26 de enero de 2010
Haití: Una tragedia sin precedentes
Miércoles, 27/1/2010, 00:05 h
El seísmo que sacudió Puerto Príncipe el 12 de enero ha dejado decenas de miles de muertos, destrucción y caos en la capital del país más pobre del hemisferio Occidental. El mundo responde, pero no es suficiente. EE UU asume las tareas de la seguridad y la reconstrucción
Niños hacen cola para el reparto de comida en Cité Soléil (CRISTÓBAL MANUEL)
La reconstrucción de Haití puede durar hasta una década, según las estimaciones del Gobierno de aquella nación, devastada por un terremoto el pasado día 12 y que se ha cobrado un número aún indeterminado de víctimas. Las autoridades haitianas han confirmado hasta ahora 150.000 muertos.
El Centro, por iniciativa del Consejo Escolar, el Claustro de Profesores y la Asociación de Padres, está recaudando fondos para enviar a Haití.
Vamos a colaborar con la ONG "Bomberos Sin Fronteras" que junto a la ONG "Acoger y Compartir", intentarán la reconstrucción de una escuela que se había inaugurado en el mes de diciembre, además de las labores de rescate y abastecimiento que ya están llevando a cabo en la zona.
Imágenes de la Escuela de San Gerardo, en Puerto Príncipe (Haití), antes de que fuera derruida por el terremoto.Comenzaremos el día 3o de enero (Día de la paz) y terminaremos el 28 de febrero.
Si quieres colaborar puedes hacerlo aportando sólo 1€ .
Muchísimas gracias por tu colaboración.
viernes, 15 de enero de 2010
Juegos para los días de lluvia.
Claro está que si el centro de enseñanza no dispone de pabellón o sala acondicionada para albergar las clases de educación física no hace falta proponer una sesión alternativa. Así en este post propongo una serie de juegos y actividades que pueden ayudar al profesional relacionado con la actividad física o que simplemente le interese , y se vea obligado a realizar la sesión que tenía preparada para el exterior en el interior.
Primeramente hay que dar por sentado que una sesión en el interior es diferente a la de exterior, porque se pueden romper materiales de la clase, porque puede haber hasta más peligro ya que suelen ser lugares cerrados, que la acústica no es igual... Teniendo en cuenta esto y que los siguientes juegos son para Primaria, señalar que hay un sinfín de juegos, yo únicamente voy a proponer algunos que la verdad siempre funcionan:
*
La bomba: todos sentados en círculo y uno en medio también sentado, que será el que cuente hasta un cierto número, por ejemplo 50, 40 , 20, siempre dependiendo de la edad. Los otros compañeros deben pasarse una pelota hasta que el del medio llegue al número indicado. El del medio cuando vaya contando por 40 debe levantar una mano para avisar a sus compañeros de que está apunto de acabar. Cuando se termine la cuenta se comprueba quien poseía la pelota en ese momento y el que la tenga pues deberá realizar algo divertido, como por ejemplo bailar, cantar, contar un chiste, una anécdota, una adivinanza..., después de realizarla pues él será el que cuente de nuevo. Existen numerosas variantes.
*
Otro juego y parecido a este es la "bola de fórmula 1": este juego se realiza con todos sentados en círculo y con dos balones . El juego consiste en que los componentes del círculo se vayan pasando los dos balones e intentando que no se junten, para ello hay ir pasando los balones lo más rápido posible, los dos balones empiezan el recorrido por extremos alejados, por ejemplo uno enfrente de otro. Pues bien cuando a algún niño se le junten los dos balones en sus brazos deberá realizar una actividad, ya sea como las del anterior juego o por ejemplo dar saltos a la pata coja durante 15 segundos, imitar a un fantasma, a una croqueta...
*
Las sillas musicales: este juego es cooperativo. Consiste en subirse a una silla de las situadas en la clase cuando se termine una canción, o simplemente cuando se apague la música ( si no hay reproductor de música se puede realizar por ejemplo dando 3 palmadas o un silbido...). Pues bien al principio hay una silla para cada alumno, pero según se vaya parando la música nos vamos quedando con menos, por lo que los alumnos deben subirse por ejemplo dos en una misma silla, tres cuatro..., hasta que lleguemos a un momento en que quedarán 2 o 3 sillas en las que toda la clase (15 alumnos) de forma cooperativa y ayudándose unos a otros estén encima de las sillas, para ello hay que indicar que si no se consigue el objetivo común pues se volverá a empezar, tendrán que estar 1 minuto con la pata coja, es decir que suponga un reto motivante.
*
Las familias: un juego que consiste en ir pasándose una pelota señalando elementos de una misma familia, por ejemplo de la familia de los animales, y cuando alguien repita un mismo nombe, tarde demasiado, o diga algún nombre incorrecto que no pertenezca a la familia pues deberá realizar una actividad, por ejemplo bailar o hacer algo que "les de corte" para que se impliquen en el juego, por ejemplo el baile debe ser con un compañero o compañero.
*
Y a modo de conclusión, porque la verdad podría extenderme muchísimo es el juego de los "Números ciegos", otro juego cooperatico: en esta ocasión los alumnos pueden estar sentados en las sillas de forma normal pero eso sí con los ojos cerrados o vendados ( mejor lo segundo para involucrarlos mejor en el juego). El juego consiste que entre todos los alumnos se llegue contando y de uno en uno hasta un número, por ejemplo el 20, y si el número lo dicen dos o más a la vez pues se vuelve a comenzar desde el 1, y claro está no se puede hablar otra cosa que que no sean números ( no pueden hacer trampas). Al principio todos dirán los números a la vez y habrá que comenzar numerosas veces, hasta que se vayan dando cuenta de que es un trabajo en equipo el que deben realizar, dando tiempo , tendrán que conocer las voces de cada uno...
martes, 5 de enero de 2010
viernes, 1 de enero de 2010
miércoles, 30 de diciembre de 2009
DIA MUNDIAL DEL ABRAZO
servido por honrarlavida
Hoy treinta de diciembre es el “Día mundial del abrazo”
La campaña de Abrazos gratis inicio en 2006 en Australia.
El objetivo es alegrar el día y hacer sonreír a la gente con nuestros abrazos, abrazar la vida y darle un poco de cariño.
Un abrazo:
- No cuesta nada y no necesitas nada más que la voluntad para recibirlo o darlo.
- Te da seguridad y confianza en un momento difícil.
- Te arranca una sonrisa y alegra el corazón,
El abrazo no necesita apoyarse en palabras… y sin embargo comunica tantas cosas….
¿Quién no necesita sentir el calor de un abrazo?
miércoles, 23 de diciembre de 2009
domingo, 20 de diciembre de 2009
lunes, 30 de noviembre de 2009
Flores de Pascua con botellas de plástico
domingo, 29 de noviembre de 2009
Una postal para Navidad.
¿Quieres ver más?.... Haz click aquí
viernes, 27 de noviembre de 2009
domingo, 22 de noviembre de 2009
¿TE GUSTAN ESTAS LETRAS?
¿TE GUSTARÍA AÑADIRLAS A TU BLOG?...¡¡¡¡ES MUY FÁCIL!!!!.
LOS PASOS A SEGUIR PUEDES VERLOS EN EL SIGUIENTE BLOG: RECURSOS PARA MEJORAR LOS BLOGS DE LOS ALUMNOS/AS
SI LEES ATENTAMENTE Y SIGUES, AL PIE DE LA LETRA, LAS INDICACIONES, SEGURO QUE LO PODRÁS CONSEGUIR. INTÉNTALO...SI NO LO CONSIGUES LO HAREMOS JUNTOS.
viernes, 20 de noviembre de 2009
jueves, 19 de noviembre de 2009
jueves, 12 de noviembre de 2009
martes, 27 de octubre de 2009
lunes, 12 de octubre de 2009
Descubrimiento de América. Llegada de Cristóbal Colón.
Los viajes de Cristóbal Colón pusieron en contacto las culturas que habitaban el continente americano con la cultura europea. Culturas de América, que hasta ese momento se habían desarrollado en forma aislada, sin siquiera sospechar de la existencia mutua.
Te propongo un acercamiento a través del siguiente video al primer viaje de Colón:
Para Investigar más sobre esa fecha, accede con un CLICK en:
sábado, 10 de octubre de 2009
División o reparto con regletas de cuisenaire
Es una forma de llegar al reparto o división quitandole la convencionalidad al uso regular de estos materiales
educacioncomputacion.blogspot.com
POTENCIAS Y ALGEBRA 2
Las alumnas y alumnos de 5º y 6º de Primaria relacionan las potencias con el Álgebra mediante las regletas de Cuisenaire. tonycapicua@yahoo.es
POTENCIAS Y ALGEBRA 1
Las alumnas y alumnos de 5º y 6º de Primaria se "acercan" a las potencias y a la relación con el Álgebra mediante las regletas de Cuisenaire. tonycapicua@yahoo.es
Descubriendo a Pajifiguri
Además pretende fomentar valores, ya que considero, que cualquier asignatura puede servir, no sólo para adquirir unos conocimientos, sino también actitudes y comportamientos óptimos. Me interesa no sólo que sepan matemáticas sino que sean mejores personas y por tanto mejores ciudadanos.
Aprendiendo con Pajifiguri
CUADRADOS Y CUBOS
Según BRUNER para que se dé un buen aprendizaje de las matemáticas, habría que pasar por las fases del aprendizaje: manipulativa, gráfica o icónica y simbólica. El video muestra una secuencia de trabajo donde se ven las fases, mientras las alumnas y alumnos de 5º y 6º trabajan con los cuadrados y cubos. tonycapicua@yahoo.es
TEOREMA DE PITAGORAS I
Decimales en 1º de Primaria
La costumbre y la tradición nos ha perfilado una manera única de ver el curriculum, y transmitimos esas creencias generación tras generación. En nuestro colegio, hemos acabado con esa forma de ver el curriculum, y hemos roto la "tradicional" distribución de contenidos. Vemos en el video a un alumno de 1º de Primaria haciendo operaciones con decimales. tonycapicua@yahoo.es
Problema de Monty Hall
ÁREA DEL RECTÁNGULO Y ÁLGEBRA 2
Partiendo del área del rectángulo y sus valores según vayan cambiando las dimensiones, los alumnos de 5º y 6º estudian Álgebra. tonycapicua@yahoo.es
LA DIVISIÓN POR DESCOMPOSICIÓN
La VENTA en la clase de Primaria
Disponer de una venta en el aula supone un inestimable recurso para la clase de matemáticas ( Resolución de problemas). Las alumnas y alumnos de 3º de Primaria realizan una gran cantidad de cáculos mientras juegan. tonycapicua@yahoo.es
La Resta "pensando" 4
Vemos más algoritmos para la resta pensando en 3º de Primaria. tonycapicua@yahoo.es
LA RESTA POR DESCOMPOSICIÓN 3
Vemos como las niñas y niños de 3º resuelven restas por descomposición. tonycapicua@yahoo.es
LA RESTA PENSANDO POR DESCOMPOSICIÓN 2. ESTRATEGIA DE ADÁN
ALGORITMOS DE LA SUMA 2. "COMPENSACIÓN"
ALGORITMOS DE LA SUMA 1. REDONDEO
En nuestro colegio no empleamos los ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS (ATOA). ¡Estos deben ser abolidos, no son útiles! Se deben emplear otros algoritmos que desarrollan el cálculo mental y la resolución de problemas. Vemos a los alumnos utilizar la estrategia del redondeo. tonycapicua@yahoo.es
PRODUCTOS NOTABLES
No respetar las fases del aprendizaje de BRUNER, significa la contribución al fracaso escolar en Matemáticas. Los productos notables, por lo general comienzan a enseñar sólo en la fase simbólica, dejando a un lado la gráfica y la manipulativa. No se busca relacionarlos con su signicado geométrico. El video muestra un acercamiento a los productos notables y al Algebra, por parte de alumnos de 5º y 6º de Primaria.
Algoritmos de la multiplicación 3
Algoritmo de la multiplicación utilizando la propiedad distributiva. tonycapicua@yahoo.es
ALGORITMO DE LA MULTIPLICACIÓN 2
En nuestro colegio no empleamos los ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS (ATOA). ¡Estos deben ser abolidos, no son útiles! Se deben emplear otros algoritmos que desarrollan el cálculo mental y la resolución de problemas. Vemos a alumnos de 3º de Primaria, haciendo otros algoritmos de la multiplicación, basados en la propiedad distributiva. tonycapicua@yahoo.es
Algoritmos de la multiplicación 1
En nuestro colegio no empleamos los ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS (ATOA). ¡Estos deben ser abolidos, no son útiles! Se deben emplear otros algoritmos que desarrollan el cálculo mental y la resolución de problemas. Vemos a alumnos de 3º de Primaria, haciendo otros algoritmos de la multiplicación, basados en la propiedad distributiva. tonycapicua@yahoo.es
