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C.E.I.P. "Playa de Las Américas"
Interculturalidad, Tolerancia, Convivencia pacífica, Mediación en conflictos, Solidaridad, Defensa del Medioambiente, Nuevas Tecnologías, Nuevas metodologías, Trabajo cooperativo...
sábado, 16 de octubre de 2010
LA SUMA. ESTRATEGIA DEL REDONDEO 4º
Otros algoritmos para la suma. Estrategia del redondeo. www.aguamansa
domingo, 10 de octubre de 2010
LA SUMA. ESTRATEGIA DEL REDONDEO 4º
Otros algoritmos para la suma. Estrategia del redondeo. www.aguamansa
tonycapicua@yahoo.es
¿Quieres ver todos los vídeos de Tony Capicúa.?
La Resta "pensando" de Tony Capicúa
"Llevo una, pues traela mañana para no echarla de menos". Este discurso carente de sentido se repite a diario en miles de aulas, para que los alumnos y alumnas aprenden el algoritmo tradicional de la resta, sin saber lo que están haciendo. Este algoritmo es inútil, sólo sirve para reproducirse asi mismo. En el nuestro lo hemos desterrado, por el de LA RESTA PENSANDO. tonycapicua@yahoo.es
¿Quieres ver todos los vídeos de Tony Capicúa.?
sábado, 10 de octubre de 2009
División o reparto con regletas de cuisenaire
Es una forma de llegar al reparto o división quitandole la convencionalidad al uso regular de estos materiales
educacioncomputacion.blogspot.com
POTENCIAS Y ALGEBRA 2
Las alumnas y alumnos de 5º y 6º de Primaria relacionan las potencias con el Álgebra mediante las regletas de Cuisenaire. tonycapicua@yahoo.es
POTENCIAS Y ALGEBRA 1
Las alumnas y alumnos de 5º y 6º de Primaria se "acercan" a las potencias y a la relación con el Álgebra mediante las regletas de Cuisenaire. tonycapicua@yahoo.es
CUADRADOS Y CUBOS
Según BRUNER para que se dé un buen aprendizaje de las matemáticas, habría que pasar por las fases del aprendizaje: manipulativa, gráfica o icónica y simbólica. El video muestra una secuencia de trabajo donde se ven las fases, mientras las alumnas y alumnos de 5º y 6º trabajan con los cuadrados y cubos. tonycapicua@yahoo.es
TEOREMA DE PITAGORAS I
Decimales en 1º de Primaria
La costumbre y la tradición nos ha perfilado una manera única de ver el curriculum, y transmitimos esas creencias generación tras generación. En nuestro colegio, hemos acabado con esa forma de ver el curriculum, y hemos roto la "tradicional" distribución de contenidos. Vemos en el video a un alumno de 1º de Primaria haciendo operaciones con decimales. tonycapicua@yahoo.es
ÁREA DEL RECTÁNGULO Y ÁLGEBRA 2
Partiendo del área del rectángulo y sus valores según vayan cambiando las dimensiones, los alumnos de 5º y 6º estudian Álgebra. tonycapicua@yahoo.es
LA DIVISIÓN POR DESCOMPOSICIÓN
La VENTA en la clase de Primaria
Disponer de una venta en el aula supone un inestimable recurso para la clase de matemáticas ( Resolución de problemas). Las alumnas y alumnos de 3º de Primaria realizan una gran cantidad de cáculos mientras juegan. tonycapicua@yahoo.es
La Resta "pensando" 4
Vemos más algoritmos para la resta pensando en 3º de Primaria. tonycapicua@yahoo.es
LA RESTA POR DESCOMPOSICIÓN 3
Vemos como las niñas y niños de 3º resuelven restas por descomposición. tonycapicua@yahoo.es
LA RESTA PENSANDO POR DESCOMPOSICIÓN 2. ESTRATEGIA DE ADÁN
ALGORITMOS DE LA SUMA 2. "COMPENSACIÓN"
ALGORITMOS DE LA SUMA 1. REDONDEO
En nuestro colegio no empleamos los ALGORITMOS TRADICIONALES DE LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS (ATOA). ¡Estos deben ser abolidos, no son útiles! Se deben emplear otros algoritmos que desarrollan el cálculo mental y la resolución de problemas. Vemos a los alumnos utilizar la estrategia del redondeo. tonycapicua@yahoo.es
PRODUCTOS NOTABLES
No respetar las fases del aprendizaje de BRUNER, significa la contribución al fracaso escolar en Matemáticas. Los productos notables, por lo general comienzan a enseñar sólo en la fase simbólica, dejando a un lado la gráfica y la manipulativa. No se busca relacionarlos con su signicado geométrico. El video muestra un acercamiento a los productos notables y al Algebra, por parte de alumnos de 5º y 6º de Primaria.
Algoritmos de la multiplicación 3
Algoritmo de la multiplicación utilizando la propiedad distributiva. tonycapicua@yahoo.es